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“现代远程教育与终身学习高端论坛”暨“现代远程教育十年成果展”在京顺利举行

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北京大学总裁班    http://beida.22edu.com/    发布时间:2017年04月11日

 

2009年11月10日上午,全国高校现代远程教育协作组和中央广播电视大学共同举办的“现代远程教育与终身学习高端论坛”暨“现代远程教育十年成果展”在北京国际会议中心隆重举行。原中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清,全国人大常委会副委员长陈至立,分别为“全国高校现代远程教育试点十年”和本次大会发来了题书、题词。教育部部长助理、党组成员林蕙青,教育部高等教育司司长张大良,北京师范大学校长、全国教师教育网络联盟理事长钟秉林,中央广播电视大学党委书记、副校长阮志勇等领导出席了大会。教育部高等教育司副司长刘桔参观了现代远程教育十年成果展。教育部高等教育司远程与继续教育处处长刘英,正处级调研员李平、副处长刘剑青全程参加了本次活动。

 

68所现代远程教育试点高校及网络教育学院、中央广播电视大学及各省级广播电视大学的有关领导及代表,现代远程教育公共服务体系有关领导及代表,城市及农村数字化学习组织,有关行业系统和企业代表、基层单位和学生代表,以及英国开放大学代表等,共400余人参加了论坛和展览的开幕。全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌,副秘书长李德芳、侯建军分别主持了“现代远程教育十年成果展”和“现代远程教育与终身学习高端论坛”。

 

“现代远程教育成果展”(简称成果展)主要集中展示了高校现代远程教育在为行业、农村、城市、基层、边疆、民族地区、部队、弱势群体等服务所取得的突出成果,以及在教学模式的改革和创新、优质资源建设和共享、学习支持服务等方面取得的成绩与经验,包括音视频、文字、图片、实物,以及网上互动、专题讲座等形式,分综合展区和院校展区。综合展区集中展示了党和国家对现代远程教育的关怀和推动、教育部对现代远程教育的领导和监管,以及行业协作、资源共享、全国统考、精品课程、数字化学习港等创新探索与实践;分为引领倡导 发展;积极推动 规范管理;模式创新 优化资源;面向需求 培养人才;开放教育 终身学习;科学发展 提高质量;数字化学习服务;团结 合作 自律 共进等几个部分。参展单位主要有试点普通高校、中央电大及电大系统、现代远程教育公共服务体系和技术支持企业机构等,共60个单位,会展面积近5000平米。成果展延续至11月12日结束。

 

“现代远程教育与终身学习高端论坛”(简称论坛)的主题是“积极发展现代远程教育,努力推进全民学习、终身学习”。主要引导高校现代远程教育发挥在建设终身教育体系和学习型社会中的优势和重要作用;重点研讨现代远程教育在终身学习中的发展定位和思路;交流高校现代远程教育在建设学习型行业、城市、社区、农村、部队等学习型组织中的成就与经验;总结试点高校在模式创新、支持服务和优质资源共享等方面的创新探索。

 

在论坛开幕式上,张大良宣读了李岚清、陈至立的题书、题词。两位领导对现代远程教育试点十年予以祝贺。李岚清为全国高校现代远程教育试点十年的题书是“充分利用现代信息科学和多媒体技术,积极发挥高等学校在现代远程教育中的引导和骨干作用,努力为终身教育体系和学习型社会建设做出更大贡献。”陈至立的题词是“祝贺中国高校现代远程教育试点十周年!现代远程教育是建设终身教育体系和全民学习、终身学习的学习型社会的重要组成部分。高等学校要充分发挥在现代远程教育中的骨干作用,为建设人力资源强国做出更大贡献。”

 

林蕙青代表教育部在论坛开幕式上讲话。林蕙青充分肯定了实施现代远程教育工程、开展现代远程教育试点在面向行业、农村、城市、基层、边疆、民族地区、部队、弱势群体等服务所取得的成绩与经验。她指出,党的十七大提出“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”,对远程和继续教育提出了新的战略任务。高等学校要在远程教育和继续教育中发挥重要作用,深入研究新的发展战略,理清新的发展思路,探索新的发展模式,进一步明确发展定位,在终身学习和非学历教育方面发挥更大作用,推动远程和继续教育在新的起点上实现新的发展;要深化教学改革,大力提高远程和继续教育的质量和水平;要强化规范管理和质量监管,促进远程和继续教育有序、健康、可持续发展。

 

在论坛开幕式上,现代远程教育试点高校的领导钟秉林、阮志勇、张筱华(北京邮电大学原副校长),英国开放大学校长代表分别致辞;现代远程教育的毕业生和在校生代表分别作了发言。

 

10日下午,大会进入主论坛和表彰活动。主论坛共有9位报告人,他们报告的题目是“发展远程教育,服务学习型社会(刘英)”、“开放教育与全民学习、终身学习(张少刚)”、“学习型社会与考试的能力化改革(严继昌)”、“开发优质资源、推进终身学习(陈庚)”、“开展行业网络教育,推动学习型行业建设(齐高岱)”、“开放教育服务于学习型城市建设的实践与探索(张德明)”、“主动适应国家战略、自觉履行社会责任---发展非学历职业培训,提高国民素质(刁庆军)”、“构建教师终身学习平台(包华影)”、“加强学习支持服务,提高培养质量---英国开放教育的成功经验(Stephen Swithenby)”。在热烈、和谐、喜庆的气氛中,全国高校远程教育协作组对在国家精品课程(网络教育)建设组织、网络教育教材建设、网络教育资源共建共享优秀奖、优秀网络课程推广、教育扶贫突出贡献、网络教学平台和精品课程建设技术支持、网络教育最有影响杂志、优秀论文、远程教育贡献等方面取得成绩的单位和个人进行了表彰。

 

11月11日上午,围绕现代远程教育教学模式与质量保证、远程教育优质资源建设与共享、远程教育教学支持服务分论坛、远程教育技术应用与拓展4个主题开展了分论坛。

 

现代远程教育是伴随着“现代远程教育工程”的启动实施而开展的试点。教育部从1999年开始先后批准了清华大学等69所高校开展现代远程教育试点工作,主要开展网络学历教育和非学历教育,探索网络教学模式和网络教育的管理机制,建设网上资源等。十年来,试点工作进展顺利,取得了很大成效。目前,试点高校现代远程教育开设了299种专业、1560个专业点,覆盖了工学、理学、文学、法学、管理学、农学、医学、教育学、经济学、历史学、哲学等11大学科门类,办学类型包括本专科、第二学历等学历教育以及研究生课程进修班、专业能力培训、职业技术培训、资格证书培训等非学历继续教育。截止目前,试点高校累计注册网络学历教育学生900多万人、毕业学生500多万人。试点高校重视网络教育投入和教学资源与基础设施建设,据2007年统计,累计总投入资金50.35亿元,建设网络课程20834门,以及一批学习资源,类型包括媒体素材库、试题库、专题讲座库、教学案例库、问题解答库、网络课件库、学习指南等。优质资源建设取得良好进展,在近三年评审的国家精品课程中,有149门网络教育课程被评为国家精品课程。试点高校的软硬件环境取得重大发展,共建成各类网络教学服务平台300多个、通讯系统3000多套,卫星系统、因特网系统得充分发挥,为现代远程教育的开展创设了良好的软硬件环境。目前,全国试点高校拥有学习中心9000多个,其中普通高校网络教育学院自建学习中心4580个(近1/4在西部)、公共服务体系自设学习中心1352个,电大自设的教学点有3290个等,初步形成了有中国特色的高校网络教育办学体系,使优质教育教学资源及支持服务延伸到了西部地区、农村乡镇、城市社区、各行业、企业和部队军营等。。各学习中心共有数十万名工作人员进行管理、学习辅导、技术等支持服务,保证办学质量。试点高校根据国家经济社会发展需要,积极面向西部、农村、行业、基层、艰苦地区办学,并制定各种优惠政策,开展教育扶贫,培养了一大批“留得住,用得上”的人才。各试点高校充分发挥网络教育的优势,培训了社会经济发展急需的数以千万计的各类专业人才,初步探索建立了适合在职人员远程继续学习、自主化学习的教学、管理及支持服务模式,以及现代远程教育的政策和监管体系,推动了高等教育的大众化和信息化,成为发展我国多样化、终身化、网络化和开放式继续教育的重要形式。北京师范大学牵头成立了全国教师教育网络联盟,发挥卫星网、因特网和师范院校综合资源优势,对全国的中小学教师开展职后远程继续教育。中国农业大学等农业院校成立了全国农业网络联盟,积极面向农村开展远程教育。

 

现代远程教育试点工作在探索中逐渐发展,在实践中不断完善。今天,试点高校已经成为优质教育资源研发、辐射的中心;近万个现代远程教育校外学习中心,遍布全国城乡,成为人们进行数字化学习的良好场所;内容丰富、形式多样的优质学习资源通过现代信息传输技术和网络环境,传送到遍布祖国各地的莘莘学子身边;现代远程开放教育的毕业生在祖国社会主义现代化建设的各个领域和岗位上发挥了专业骨干作用;网络开放教育在各类岗位职业培训中发挥着突出的作用、体现了明显的优势,数以千万计的在职从业人员通过新型的培训形式,提升了综合素质、岗位职业能力、创业能力和再就业能力。远程开放教育已经广泛地深入到全国各行各业、农村、基层、边远地区和少数民族地区,推动了教育公平和教育均衡发展,促进了社会和谐。现代远程教育已成为高等教育和终身教育体系的重要组成部分。在构建终身教育体系、建设学习型社会的历程中,不断显示出她的优越性和生命力。

 

党的十七大提出“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”,进一步明确了现代远程教育发展、改革与创新的方向。展望未来、前景广阔、任重道远。

 

2009年11月17日

 

 

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